Del 18 al 21 de mayo, la Escuela Oficial de Idiomas Carlota Remfry tuvo el placer de recibir en Linares a representantes de la Fundación Karuzela Aktywności, de Lublin (Polonia), socios de nuestro proyecto Erasmus+ «Pensamiento crítico y participación a través del aprendizaje de idiomas».

La visita tuvo un significado especial, ya que se produjo apenas unas semanas después de la movilidad que un grupo de seis alumnos y alumnas de nuestra escuela realizó en Lublin entre los días 13 y 17 de abril. Más que una visita institucional, estos días fueron una oportunidad para reencontrarse, continuar conversaciones iniciadas en Polonia y comprobar que los proyectos Erasmus+ dejan una huella que va mucho más allá de las actividades programadas.

Uno de los aspectos más enriquecedores de la experiencia fue precisamente volver a reunir a los participantes de la movilidad de abril con las personas que los habían acogido y acompañado en Lublin. Las relaciones personales construidas durante aquella semana volvieron a hacerse visibles en cada conversación, en cada actividad compartida y en cada momento de convivencia.
Nuestros alumnos y alumnas quisieron corresponder a la extraordinaria hospitalidad recibida en Polonia organizando una jornada de convivencia para nuestros visitantes. Como muestra de bienvenida, compartieron una paella elaborada para la ocasión y los acompañaron en una visita a Úbeda, ciudad Patrimonio de la Humanidad, donde pudieron descubrir algunos de los principales ejemplos del Renacimiento andaluz y continuar fortaleciendo unos vínculos que ya forman parte de una auténtica comunidad europea de aprendizaje.
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A lo largo de la semana, también quisimos acercar a nuestros socios a la historia, la cultura y las tradiciones de Linares. Entre las actividades organizadas destacó una velada de convivencia inspirada en la tradición linarense de «salirse a la fresca», una costumbre que permitió conversar, intercambiar experiencias y descubrir cómo los espacios públicos favorecen las relaciones comunitarias, el diálogo y la participación social.

La dimensión patrimonial estuvo presente en una visita guiada al Cementerio Inglés de Linares, un espacio singular que permite comprender la huella de las comunidades británicas vinculadas a la actividad minera y la profunda dimensión internacional que ha caracterizado históricamente a nuestra ciudad. Esta visita ofreció además la oportunidad de reflexionar sobre las migraciones, los intercambios culturales y las conexiones europeas que forman parte de nuestra historia local.
Otro de los momentos más significativos de la visita fue el descubrimiento del conjunto arqueológico de Cástulo. Los participantes polacos recorrieron el yacimiento acompañados por profesorado y alumnado de la EOI Carlota Remfry, que ejercieron como mediadores culturales e intérpretes del patrimonio local.

​La experiencia tuvo un carácter especialmente simbólico, ya que se desarrolló pocos días después de las Fiestas Íbero-Romanas de Cástulo. Para la ocasión, varios miembros de nuestra comunidad educativa participaron caracterizados como patricios y ciudadanos romanos, recreando el ambiente histórico de una ciudad que fue durante siglos un importante punto de encuentro entre culturas y pueblos del Mediterráneo.
Más allá de su dimensión lúdica, la actividad permitió reflexionar sobre la herencia cultural compartida que une a muchos territorios europeos. A través de la observación de los restos arqueológicos, de la interpretación del patrimonio y del diálogo intercultural, los participantes pudieron comprender cómo la historia, las migraciones y el contacto entre lenguas y culturas han contribuido a construir la Europa que conocemos hoy.
La visita constituyó también un magnífico ejercicio de mediación lingüística e intercultural. El alumnado de la EOI asumió el papel de guía y facilitador, explicando elementos del patrimonio local en distintas lenguas y ayudando a nuestros visitantes a establecer conexiones entre la historia de Cástulo, la realidad actual de Linares y sus propios contextos culturales.

Uno de los momentos más especiales de la semana fue el taller de español sobre salud y bienestar impartido por nuestra alumna Marisa Rodríguez. En una experiencia de aprendizaje entre iguales, Marisa asumió el papel de facilitadora y compartió con los participantes actividades comunicativas relacionadas con hábitos saludables, prevención y calidad de vida. La sesión puso de manifiesto el potencial del alumnado adulto como protagonista activo de los procesos de aprendizaje y como agente de difusión de conocimientos dentro de la comunidad educativa.
La experiencia, sin embargo, no fue unidireccional. Nuestros visitantes polacos participaron en varias clases de inglés de la escuela, compartiendo sus experiencias de aprendizaje y aportando nuevas perspectivas sobre la educación de personas adultas en Europa. El contacto directo entre estudiantes de distintos países convirtió las aulas en auténticos espacios de intercambio intercultural.
Uno de los momentos más entrañables fue el aprendizaje colectivo de una polonesa, una danza tradicional polaca que permitió descubrir, a través del movimiento y la música, una pequeña parte del patrimonio cultural de nuestros visitantes. Entre risas, pasos compartidos y mucha curiosidad mutua, alumnado y profesorado experimentaron una forma diferente de comunicación y encuentro.

Durante mi estancia de formación Erasmus+ tuve la oportunidad de participar en diversas actividades académicas y culturales que contribuyeron de manera significativa a mi desarrollo profesional y personal. El programa combinó formación especializada, trabajo colaborativo, excursiones culturales y actividades al aire libre (“cours à ciel ouvert”), favoreciendo un aprendizaje dinámico e inmersivo. En primer lugar, realicé el módulo «Apprendre ensemble en classe de FLE : collaborer, coopérer, co-construire», centrado en el aprendizaje cooperativo y la construcción conjunta del conocimiento.

A través de talleres prácticos y actividades de grupo, profundicé en estrategias para fomentar la participación activa del alumnado, mejorar la interacción en clase y desarrollar competencias sociales, lingüísticas y cognitivas. Asimismo, participé en el módulo «Gérer l’hétérogénéité en classe», dedicado a la gestión de la diversidad de niveles y perfiles en el aula. Esta formación me permitió reflexionar sobre los distintos tipos de heterogeneidad presentes en los grupos de aprendizaje y conocer herramientas de pedagogía diferenciada, inclusión educativa y adaptación de materiales para responder mejor a las necesidades del alumnado. Además de los módulos formativos, el programa incluyó excursiones culturales y sesiones de aprendizaje al aire libre. Estas actividades me permitieron descubrir el entorno, intercambiar experiencias con docentes de diferentes países y practicar la lengua francesa en contextos auténticos. Los «cours à ciel ouvert» resultaron especialmente enriquecedores, ya que demostraron el valor pedagógico de los espacios abiertos como complemento a la enseñanza tradicional.


La combinación de formación teórica, actividades prácticas e intercambios interculturales favoreció la adquisición de nuevas ideas y recursos aplicables a mi práctica docente. Conclusión y valoración final La experiencia Erasmus+ ha sido altamente positiva y enriquecedora.

No solo me ha permitido ampliar mis conocimientos metodológicos y descubrir nuevas herramientas para la enseñanza de lenguas, sino también compartir experiencias con profesionales de distintos contextos educativos.

​Regreso con una visión más amplia de la educación, nuevas estrategias para aplicar en el aula y una mayor motivación para seguir innovando en mi práctica docente. En definitiva, esta movilidad ha supuesto una valiosa oportunidad de crecimiento profesional, lingüístico y personal, cuyos beneficios tendrán un impacto duradero en mi labor como docente.